在近日召开的 2026 年全国教育工作会议上，教育部对全年教育工作进行部署，其中劳动教育被提升至前所未有的重要位置。会议明确提出，将劳动教育纳入义务教育质量评价核心指标体系，作为衡量学校教育质量的重要标准。

一、劳动教育评价新要求

根据会议部署，2026 年起全国义务教育阶段学校劳动教育评价将重点考核以下方面：

1. 课程开设情况：检查学校是否按规定开齐开足劳动教育课程，确保小学一年级至初中九年级每周不少于 1 课时。

2. 实践活动开展：评估学校组织的校内外劳动实践活动频次和质量，要求学生每学期至少参加 2 次校外劳动实践。

3. 师资队伍建设：考核专兼职劳动教育教师配备情况，以及教师专业培训覆盖率。

4. 基地设施建设：检查学校劳动教育实践场所、设备配置及使用情况。

5. 学生素养提升：通过问卷调查、作品展示、技能测试等方式，评估学生劳动观念、劳动能力、劳动习惯的培养成效。

二、重点任务与工作举措

会议强调，2026 年劳动教育工作要抓好以下重点任务：

（一）完善课程体系

组织专家修订义务教育劳动课程标准，进一步优化课程内容结构，增强课程的系统性、实践性和时代性。鼓励地方和学校开发具有地域特色的劳动教育校本课程。

（二）加强师资建设

实施劳动教育教师能力提升计划，三年内完成全国劳动教育教师全员培训。支持高校开设劳动教育相关专业，培养专业化师资队伍。

（三）拓展实践基地

整合社会资源，建设一批国家级和省级劳动教育实践基地。鼓励企事业单位、社会团体等为中小学生提供劳动实践岗位和场所。

（四）强化督导评估

将劳动教育纳入政府履行教育职责评价和学校办学水平评估的重要内容，建立定期督导和专项督查机制。

三、各地积极响应

会议结束后，各省市纷纷出台配套措施，推进劳动教育落地实施。

北京市教委宣布，2026 年将投入专项资金支持中小学校外劳动实践基地建设，并与多家农业园区、科技企业签订合作协议，为学生提供更多元化的劳动实践选择。

浙江省教育厅提出，将劳动教育纳入中考综合素质评价，探索建立学生劳动素养成长档案，记录学生参与劳动实践的过程和成果。

四川省教育厅联合农业农村厅，启动"田园课堂"项目，在农村地区建设一批劳动教育实践基地，让城市学生体验农耕文化，农村学生掌握现代农业技能。

四、专家解读

中国教育科学研究院研究员表示，将劳动教育纳入义务教育质量评价核心指标，体现了国家对劳动育人功能的高度重视。这一举措将有效扭转长期以来劳动教育被边缘化的局面，推动形成德智体美劳全面培养的教育体系。

下一步，教育部将陆续出台配套文件，细化评价指标和实施办法，确保劳动教育各项要求落到实处、取得实效。